DESARROLLA PROCESOS COMUNICATIVOS
ACTIVIDAD
APRENDICES: JENNY ALEXANDRA MANRIQUE
INSTRUCTOR: LILIANA BOHORQUEZ
SENA
CENTRO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
COORDINACIÓN DOCUMENTAL Y DE LA INFORMACIÓN
TÉCNICO EN ASISTENCIA DE ADMINISTRACIÓN DOCUMENTAL
GRUPO 63760
BOGOTÁ JUNIO 23 DE JUNIO DE 2010
CONTENIDO
1. que es resumen
1.1. metodologías para hacer un resumen.
1.2. tipos de resumen
1.2.1. Resumen informativo
1.2.2. Resumen descriptivo
2. cohesión
3. coherencia
4. macro estructura
5. micro estructura
6. redacción
6.1. redacción epistolar
6.2. redacción comercial
6.3. redacción personal
6.4. redacción diplomática
7. conectores
7.1. Aditivos.
7.1.1. Noción de suma
7.1.2. Matiz intensificativo
7.2. Grado máximo O positivos
7.3. Concesión:
7.3.1. Restricción
7.3.2. Exclusión
7.3.3. Causativos-Consecutivos
7.3.4. Consecutivos:
7.4. Causales:
7.5. Comparativos
7.6. Reformulativos.
7.6.1. Explicación:
7.6.2. Recapitulación
7.6.3. Ejemplificación
7.6.4. Corrección
7.7. Ordenadores.
7.7.1. Comienzo de discurso
7.7.2. Cierre de discurso
7.7.3. Transición
7.7.4. Digresión
7.7.5. Temporales
7.7.6. Espaciales
8. Correferencia
9. Repetición
1. EL RESUMEN
Un resumen es la forma abreviada de un texto original, al que no se le han agregado nuevas ideas y que representa en forma objetiva, pero más acotada, los contenidos de un texto o escrito en particular. La objetividad de un resumen resulta de gran importancia, ya que junto a la brevedad, son los elementos esenciales para poder hablar de la realización de un resumen. Un resumen es utilizado en múltiples formas; muchas veces se ubican al comienzo de un libro o escrito a fin de exponer en forma breve aquellos temas que se tratarán, o bien, se utiliza como una efectiva herramienta de aprendizaje, facilitando la retención de contenidos que muchas veces resultan tediosos o muy extensos.
1.1. Metodología para hacer un resumen
La metodología que utilizo para hacer resúmenes es leer varias veces un texto y extractar ideas para luego encadenarlas y darles sentido completo. Leer el texto tantas veces como sea necesario, hasta estar seguros de haberlo comprendido, discernir la importancia de cada elemento, elegir que elementos debemos sacrificar y cuales destacar. Expresar por último lo que hemos comprendido. El último paso para completar el éxito de nuestro método de estudio es el resumen.
1.2. Tipos de resumen
1.2.1 Resumen informativo
Sintetiza el contenido del texto original, el mensaje de la comunicación, y es muy útil para dar una idea rápida y general del texto.Es la reducción de un texto, en unas proporciones que pueden ser propuestas, pero que en general suele ser un 25% del texto escrito, con las propias palabras del redactor en las que se expresan las ideas del autor.
1.2.2 Resumen descriptivo
Explica la estructura del escrito, así como las partes fundamentales, las fuentes o el estilo, y es muy útil de textos extensos o complejos porque ayudan al lector a comprender la organización de este y localizar en él los datos que le puedan interesar.
2. LA COHESIÓN
Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás. Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto.
3. La coherencia
Es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual.
4. Macroestructura
La macroestructura de un texto es el conjunto de proposiciones que sintetizan su significado, llamadas "macroproposiciones". A veces se incluyen recursos en el texto, como los títulos, para favorecer la creación de la macroestructura, o incluso pueden aparecer de forma explícita frases que sinteticen el significado del texto. En ese caso el lector puede construir la macroestructura seleccionando simplemente estas macroproposiciones entre las que aparecen en el texto. Por ejemplo, en el breve texto anterior sobre el español se podría haber incluido una frase como "El español es un idioma importante", a la que correspondería la proposición ES (ESPAÑOL, IMPORTANTE (IDIOMA)) que sintetizaría el significado del texto. Desde luego, los textos más extensos necesitarían más de una macroproposición para resumir el significado.
5. Microestructura
La microestructura es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas "localmente", cuando éste se considera frase a frase. Por ejemplo, un lector probablemente podría construir la microestructura de un texto como el siguiente "La fuerza del español está en que es vehículo de una cultura riquísima.
6. REDACCIÓN
Redactar, etimologicamente viene (del latín redactum, supino de redigare), significa compilar o poner en orden; en un sentido más preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.
6.1. REDACCIÓN EPISTOLAR: Este subgénero comprende, por su mismo nombre, las cartas. Desde sus inicios, el periodismo ha admitido la comunicación del autor de la carta -un autor interesado o un lector que aclara o pregunta o se queja- con el resto del público. Cuando el editor no ha adoptado una política al respecto, simplemente incluye, en la sección correspondiente, la carta o una versión de ella, según la importancia del texto.
6.2. REDACCIÓN COMERCIAL: Son aquellas cuyo contenido está relacionado con operaciones comerciales, negocios, compra, venta, propaganda, movimientos internos de una empresa. Pueden ser entre otras, de acuse de recibo, solicitud de empleo, de crédito, propaganda, de cobro. La redacción comercial es un mensaje escrito con un fin específico: vender, comprar, agradecer, cobrar, reclamar, invitar, etc.
6.3 REDACCIÓN PERSONAL: Es una expresión cercana a nuestro pensamiento, es informal, reflexiva, íntima, es una forma de hablar con uno mismo y de cierta forma comunicar nuestros pensamientos y sentimientos. Este tipo de expresión es fundamental para el desarrollo de las ideas y para promover las destrezas de pensamiento. Este tipo de reflexión es la que utilizamos más frecuentemente y es la que nos sirve para los otros tipos de expresión escrita.
6.4 REDACCIÓN DIPLOMATICA: Son documentos elaborados para entidades políticas o públicas, se deben tener en cuenta características formales y diplomáticas para incluir en estos documentos.
7. Conectores
7.1. Aditivos. Expresan suma de ideas.
7.1.1. Noción de suma: y, además, también, así mismo, también, por añadidura, igualmente.
7.1.2. Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
7.1.3. Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.
7.1.4. Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
7.2. Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo tiempo.
7.2.1. Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
7.2.2. Exclusión: por el contrario, en cambio.
7.3. Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados
7.3.1. Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .
7.3.2. Causales: porque, pues, puesto que.
7.4. Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.
7.5. Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
7.5.1. Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
7.5.2. Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
7.5.3. Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
7.5.4. Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.
7.6. Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto
7.6.1. Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal)
7.6.2. Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.
7.6.3. Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.
7.6.4. Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
7.6.5. Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando .
7.6.6. Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
8. Correferencia
Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse en Pedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes.
9. Repetición
Acción que consiste en decir o expresar una idea varias veces, o en volver a hacer una cosa de nuevo. Cosa que resulta de decir o expresar una idea varias veces, o de volver a hacer una cosa de nuevo: la repetición de las jugadas más interesantes; la repetición crea el hábito.
Figura retórica que consiste en repetir a propósito palabras o conceptos: la repetición tiene efectos expresivos o literarios especiales.
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En la clase de la instructora Liliana el día 19 de junio , nos puso a investigar los temas que publique en el blog y hablamos las correcciones del mismo (blog).
Al final nos recogió las evaluaciones uno por uno.
